Hezkuntza baliabideen bildumak

 

OER Commonsen
ER Commons is a public digital library of open educational resources.

Agrega	es, en, eu…	Denetarik. Zaharkitua. (Ikus Procomún)
Amarauna	eu, es, en	Denetarik
ArteHistoria	es	Arte & Hª
cK-12	en	Mate, zientziak
Cuadernia	es	Edukiak sortzeko, (Flash).
Didactalia	es	> + 100.000 baliabide didaktiko.
Educaplay	es	> Baliabide didaktiko multimedia asko. Gamifikazioa.
Educaplus	es	Fisika – Kimika, Mate
EIBZ Nafarroa	eu	EIBZ Nafarroa; Euskararen Irakaskuntzarako Baliabide Zentroa
Facilit@mos	es	Aragoiko irakasleentzako ataria
The Flipped Classroom.es	es	Hainbat baliabide didaktiko.
FQ – Experimentos	es	Fisika – Kimika (blog)
HABE – Ikasbil – Dokuteka	eu	Euskara eta Lite
Ikasten.net (Hiru.eus)	es, eu	Euskara ikasteko baliabideak. Euskara, motibazioa…
International Children’s Digital Library	en		Ikasleentzako irakurgaiak eta.
Procomún	eu, es, en, ca	Procomún.	Irakasleentzako milaka baliabide didaktiko eta kontu akademikoei buruzko artikuluak
Proyecti EDIA	es	Proyecti EDIA. CeDeC Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios.	Baliabide didaktiko asko. Irakasgaika eta mailaka antolaturik.
Recursos educativos Castilla La Mancha	es, en	Gaztela-Mantxako Hezkuntza Saileko ataria.	Edukiak, baliabide didaktikoak…
Recursos TIC EducaMadrid	es	IKT Madril
Rincones didácticos. Junta de Extremadura.	es	Arlo edo irakasgaika antolatuta
Sangakoo	es, en, ca	Mate.
Sarea.eus (ez nahastu: sarean.eus horrekin)	eu	Euskara. Mila baliabidetik gora.
Science Fair Central	en	Zientziak	(ikasleentzat, irakasleentzat)
Science Fair Project Ideas	en	Zientziak	(ikasleentzat, irakasleentzat)
Testeando	es	Denetarik
es.Tiching.com	es	Hainbat baliabide didaktiko. HH, LH, DBH, Batx.
Vedoque	es, en	Gamifikazioa
XTEC – Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya	ca	Amaraunaren antzekoa, Katalunian
Zona Clic	es, en, ca	Gamifikazioa

Baliabide gehiago (gaztelaniaz) > xarxatic.com

Euskarazko Wikipedia – Hezkuntza ataria

Euskarazko Wikipediako Hezkuntza atarian etxetik ikasteko aholku bilduma topa daiteke.

Baliabide teknologikoak eta aholku multzoa. (Dozena bat aholku baino gehiago biltzen duen “dekalogo” horietako bat).

Argazkigilea: Sur Chakrabarty / CC BY-SA (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0) via Wikimedia Commons https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Children_studying_and_farmers_working.jpg

Etxean ikasten – EAEko Berritzegun Nagusia

EAEko Berritzegun Nagusiak

Etxean Ikasten webgunea

eskaintzen du egunotan.

Etxean ikasten – Berritzegune Nagusia (egin klik irudian). Irudia CC0 (via Wikimedia Commons https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Children-Schoolroom-ca-1820.jpg)

 

Problemetan oinarritutako ikaskuntza

Problemetan Oinarritutako Ikaskuntza

Gaileta pakete bateko osagaien taula zoomarekin handituta

Begiratu argazkia adi-adi eta erantzun:

1. Gaileta horiek badute azukrerik? (BAI/EZ).
2. Gaileta horien azukrea, ehunekotan, zein da? (% 4 / % 35,45).
3. Gaileta horien karbohidratoak, ehunekotan, zein da? (% 3 / % 67,27).
4. Gaileta horien konposizioan zer dago gehiago, karbohidratoetatik ala azukretik?
5. Nola jakin dezakezu gaileten konposizioa?

Elikagaien etiketak

• Zein tamainako letra-tipoa da legeak onartzen duen txikiena?
• Zeintzuk hizkuntzatan onartzen dira elikagaien etiketak?
• Zer adierazten du elikagai baten etiketak “energia” hitza adierazten duenenean? Balio energetikoa?
• Zer adierazten du elikagai baten etiketak “azukre gehigarririk gabekoa” adierazten duenenean?
• Zer adierazten du elikagai baten etiketak”light” adierazten duenenean?
• Zer adierazten du elikagai baten etiketak”X gabe” adierazten duenenean?
• Zer adierazten du elikagai baten etiketak”X gutxi” adierazten duenenean?
• Lipidoak, koipeak, koipe aseak (saturadas)… Zabaldu eremu semantikoa.
• Gluzidoak, glukosa, fruktosa, sakarosa… Zabaldu eremu semantikoa.
• Zeintzuk dira diferentziak karbono hidratoak edo karbohidratoak, azukre edota gluzidoen artean?
• Zer adierazten du elikagai baten etiketan “natural” edota “ekologiko” hitzak?

Proposamena: elkartu ditzagun etxetik ekarritako zenbait elikagairen etiketak eta konpara ditzagun. Noraino ulertzen dira etiketa horiek? Zer ez da ulertzen? Zer proposatuko zenuke etiketak ulergarriagoak izateko? Zer debekatuko zenuke?

 

Bazenekien? Legez etiketaren letrek 0,90 milimetrokoak izan behar dutela gutxienez?

Bazenekien? Azukre hitza saihesteko zenbat sinonimo erabiltzen dituen elikagai-industriak? (sirope, jarabe, ezti, gluzido, sakarosa, destrosa, fruktosa, azukre beltzaran, kañako azukrea, azukre inbertitua…

Infografiak egiten laguntzeko online gune batzuk

1. # canva
2. # coggle.it
3. # draw.io
4. # easel.ly
5. # fatpaint 3D Letra molde
6. # FreeMind (software librea + euskaraz) buru-mapak
7. # freepik
8. # genial.ly
9. # goconqr.com
10. # infogram Kalkulu orriko grafikoen antzekoak
11. # Lucidchart (2.0 aplikazioa) buru-mapak.
12. # Lucidpress
13. # MindUp.com
14. # Padlet.com
15. # phon.to jarri testua argazkien gainean (telefonoaz)
16. # piktochart
17. # powtoon Bideo-aurkezpenak
18. # prezi
19. # shutterstock
20. # venngage infografiak

Egunen batean ea guztiak patxadaz begiratzeko denboratxoa hartzen dudan.

Nola erabili LibreOffice 5.2 euskaraz

Gure ikastetxean gaztelaniazko Windows sistema zahar batekin aurrera egin behar dugu. Nabigatzailea eta Bulegoko aplikazio-pakete bat behintzat instalatzea dugu:

 

View this document on Scribd

Ahozkoa landu, programatu, ebaluatu

Via Berritzegune Nagusia

Eredu didaktikoa

Harrigarria egiten zait honelako ‘txapek’ oraindik ere horrelako arrakasta daukatela ikustea. Nik ikasle garaietan ezin nituen horrelako sermoiak jasan. Ez dut uste TDAH edo horrelakorik nuenik baina morroi baten ordu eta erdiko bakarrizketa jasateko motibazio handia behar da eta nik ez nuen.

Unibertsitatetik pasatu nintzenean horrelako txapak ez entzutearren ikasgelan denbora gutxi ematen nuen.

Horrelako bideo bat entzuterakoan, hirugarren, laugarren minuturako ZZZzzzzz iruzkina idazteko gogoa izaten dut.

Gure gizonak botatzen dituen errezetak ez ditut komentatuko ere egingo. Tira. Begi bistako ohiko kontuak… Baina gizonak erakusten duen eredua didaktikoak bere mila hitz beste balio du: betiko eskola magistral aspergarriena. Doinu errepikakor hipnotikoa. Diapositiba bakar bateko diapositiba aurkezpena: teknologiaren erabilpen harrigarria!

Nire kezkak, irakasle legez, gizon horrek botatzen dituen ideietatik oso urruti daude. Egia esan, gizon horrek erakusten duen eredutik ahalik eta urrutien kokatu nahi nuke neure burua. Ikasleek gehiago hitz egin beharko lukete eta irakasleak gutxiago, nik uste. Irakasleak erabateko protagonismo horri uko egin beharko lioke ikasleen mesedetan.

Baina nire kezka hauxe da. Ikasle nerabeak talde txikietan antolatuz gero, nekez erabiliko dute ikasi behar duten hizkuntza, benetan hizkuntza hori ikasteko gogo handiegirik ez dutelako. Edo nekez erabiliko dute ikasi behar duten hizkuntza, hizkuntza horretan aritzeak lotsa ematen dielako. Edo.

Gure gixonaren sermoi horiek eltxo baten burrunba belarri ondoan baino okerrago dira ene belarrientzat. Edo okerrago oraindik; Mikel Erentxunen musika bezalako zerbait dira ene belarrientzat: oso jasangaitz.

Baina bideoaren bisita kopurua ikusita eta hainbeste erpuru gora ikusita: arraroa ni neu.

Oraindik ere klaseak eman behar? Lezioak eman behar?

2 modelos profe (Via Ana Basterra)

Irakasle (ona/txarra?) naiz

Ofizioak prestigio falta nonbait eta diru publikoa jarri dute, gure zergetatik eratorria, publizitate kanpaina batean:

Halako batean irakasle ona izateko hamaika betekizun topatu ditut. Estekatutako artikulua oinarritzat hartu dut nire bertsio libre eta laburragoa egiteko. Ene ikasleak izandakoei utziko diet epaiketa lana eta hamaika puntu horiei buruzko iruzkinak egiteko aukera.

 

1. LANEAN GUSTURA

Beste ofizioetan bezala irakasten aspertzen dena bezeroak aspertuko ditu. Jakin-mina, emozioak transmititzen dakiena irakasle ona da. Bestela nekez.

2. ANIZTASUNARI ERANTZUTEN

Ikasle guztiak pertsona bereziak dira, bakarrak. Ezin dira guztiak berdin erabili. Ikasle guztiak “normalak” nahiko lituzkeen irakasleak, problema bat, behintzat, badu.

3. BAIKORTASUNA TRANSMITITZEN

Etsita, ezkor dabilen irakasleak zer transmitituko du? Galdera berbera egin dakieke familiei.

Askotan pentsatu dut ekonomia indartsu daukaten herrialdeetan hezkuntza sistemak, –hain artean oso bestelakoak–, emaitza onak lortzen dituztela gizarteak ikasleak ilusionatzen asmatzen duelako. (Ekonomia indartsua hezkuntza indartsuaren ondorioa dela hamaika aldiz entzun dut baina oiloa-arrautzaren tipoko bi norabideko kausa-ondorioa ikusten ez dela ematen du).

4. KONEKTATU

Nahi baduzu zure ikasleek zure matrakak entzutea zuk beraiena entzun beharko. Entzuten ez dakien irakasleak nekez konektatuko du. Ikasleen iritziak, kezkak entzun behar dira eta, ahal izanez gero, ikasleen familiakoenak ere bai.

5. EMAN %100

Tira. Hurbiltzen saiatu, behintzat.

6. PLANIFIKATU

Inprobisatu behar da, askotan, bai. Baina plan A, plan B eta plan C edukitzea ere komeni da. Planifikatutakoa zergatik ez den burutu, –ia beti gertatzen da–, ebaluatu beharko. Hurrengo baterako ikasi beharko.

7. EGON IREKIA

Gutxitan ausartuko da baten bat kritika bat, iradokizun bat, irakasleari egiten. Horrelakoak entzun eta erantzun egin behar dira. (Kritikak erantzutea ez da zertan kritikei aurre egitearen sinonimo izan, jakina).

8. EMAN GARIA

Ez da komeni sermoi hutsak eskaintzea, eskuzabaltasuna sermoia baino askoz hobea da garia, ogia oparitzea.

9. ETORRIA

Sortzailea izan behar, (plagiogile trebea besterik ezean). Sortzaileak sortzen ditu irakasle on batek eta bakoitzari bere etorria bilatzen eta aurkitzen laguntzeko norberak bere etorria bilatzen ere saiatu beharko.

10. BERRIKUNTZA

Berrikuntzak askotan onak izan daitezkeela kontu zaharra da. Sinetsi beharko.

11. HAUSNARKETAK

Zer pentsatu ezin; baina nola pentsatu kontuan laguntzen asmatu behar.

Irakurmena lantzeko proposamena

Gure ikastetxean aurten irakurmenari lehentasuna emateko kontsigna zabaldu da. Nago “Diagnosi-ebaluazio” probetan aterako emaitza kaxkarrak direla kontuaren sorburu.

Ondo iruditzen zait baina aukeran nik nahiago nuke ahozko erabilerari lehentasuna ematea. (Baina horrelakorik ez da neurtzen diagnosi-ebaluazio probetan, ez garrantzi gutxiko kontua delako, jakina, neurtzea zaila delako, –garestia delako–).

 Irakurmena sustatzeko, nik uste,

Testua, gure lehen hizkuntzan aurkituz gero, azkarrago irakurriko dugu eta hobeto ulertuko dugu

Noiz edo noiz gure irakurtzeko lastertasuna, (hitzak minutuko), zein ote den kalkulatzea ez legoke txarto.

Segi irakurtzen –>